Kompleksowa diagnoza psychologiczna i pedagogiczna
Jakąkolwiek pracę terapeutyczną z dzieckiem lub rodziną musi poprzedzać staranna diagnoza czynników i mechanizmów wpływających na pojawienie się i utrzymywanie trudności dzieci lub rodziców.
Na diagnozę składają się m.in.:
- wywiady przeprowadzane z rodzicami i z dzieckiem n.t. historii problemu,
- czasem opinie od innych psychologów, nauczycieli,
- karty wypisów ze szpitali,
- bezpośrednia obserwacja w gabinecie psychologicznym lub w naturalnym środowisku dziecka; oraz
- różnorodne wystandaryzowane testy psychologiczne.
W naszym gabinecie diagnoza prowadzona jest często przez kilka osób w celu zapewnienia jej jak największej rzetelności i przygotowania optymalnego planu pracy z dzieckiem i jego rodziną.
Przebieg: Na pierwsze 1-2 spotkania z psychologiem lub psychiatrą zazwyczaj przychodzą sami rodzice - bez dziecka. W czasie tych spotkań psycholog rozmawia z rodzicami o specyfice problemu, z którym przychodzą, dopytuje o jego przebieg – często od momentu poczęcia dziecka, a następnie ustalane są wstępne oczekiwania rodziców wobec terapeuty. W przypadku uzgodnienia, że konieczna jest diagnoza dziecka – na kolejne spotkania przychodzi do terapeuty samo dziecko. Jeżeli terapeuta uzna, że wskazane jest przeprowadzenie dodatkowych testów lub badań przez inną osobę w gabinecie (np. psychiatra, psycholog – specjalista w zakresie całościowych zaburzeń w rozwoju lub pedagog) bądź przez osobę z zewnątrz (np. neurolog, audiolog i in.) - proponuje ich przeprowadzenie. Następnie terapeuta spotyka się z rodzicami (lub z rodzicami i z starszym dzieckiem) celem omówienia procesu i wyników diagnozy oraz ustalenia planu dalszego działania.
Oprócz diagnozy, której celem jest rozważenie możliwości terapii w naszym gabinecie prowadzimy diagnozę psychologiczną i pedagogiczną na życzenie rodziców, której celem jest uzyskanie wiedzy czy informacji, i która niekoniecznie musi prowadzić do terapii. Jest to na przykład:
- Diagnoza specyficznych trudności w nauce – dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia – oraz zaburzeń typu dyslektycznego i wynikających z nieprawidłowych nawyków edukacyjnych.
- Diagnoza ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w nauce u dzieci przedszkolnych.
- Diagnoza dysharmonii rozwojowych u dzieci przedszkolnych.
- Diagnoza funkcji poznawczych (intelekt) oraz funkcji percepcyjno-motorycznych (dzieci, młodzież, dorośli).
- Diagnoza osobowości.
- Diagnoza zaburzeń emocjonalnych oraz trudności adaptacyjnych i zaburzeń neurotycznych (bez ograniczeń wiekowych).
- Diagnoza zainteresowań i predyspozycji zawodowych, której celem jest ukierunkowanie w doborze szkoły i zawodu.
- Diagnostyka pedagogiczna i psychologiczna – każda sfera życia: poznawcza, emocjonalna, socjologiczna, psychologiczna i moralna
- metody badań pedagogicznych i psychologicznych
- metody i formy pracy dydaktycznej
- praca z uczniem zdolnym
- komunikacja werbalna i niewerbalna – cechy charakterystyczne oraz bariery komunikacyjne w tym: zasady aktywnego i skutecznego słuchania
W Centrum Psychologiczno- Terapeutycznym przeprowadzamy testy min.
Testy
Diagnoza neurologopedyczna:
- Frenchay aphasia screening test – FAST : Przesiewowy test do badania afazji. Test służy ocenie 4 aspektów mowy: rozumienia mowy, mowy ekspresyjnej, czynności czytania i pisania.
- Bostoński Test do Diagnozy Afazji. Test ocenia pięć aspektów mowy: mowę spontaniczną, rozumienie mowy, ekspresję oralną, czynność czytania i pisania.
- Zestaw prób do badania procesów poznawczych u pacjentów z uszkodzeniami mózgu Włodzimierz Łucki. Zestaw Prób nie ma charakteru testu. Wykorzystywany jest w badaniu klinicznym osób wykazujących objawy zaburzeń po uszkodzeniu centralnego układu nerwowego. Zestaw pomaga w określeniu charakteru i rozmiarów zaburzeń, w podjęciu decyzji dotyczących metod rehabilitacji zaburzonych funkcji a wreszcie - w ocenie stopnia, w jakim owe zaburzone funkcje zostały przywrócone w wyniku prowadzonych zajęć.
- AFA-SKALA. Skala do badania mowy dziecka z niedokształceniem mowy o typie afazji.
Diagnoza psychologiczna:
TESTY DO POMIARU INTELEKTU:
- Skala Inteligencji Wechslera WAIS-R dla dorosłych
- Test Matryc Ravena
TESTY NEUROPSYCHOLOGICZNE:
- Diagnozowanie uszkodzeń mózgu (DUM) wg F. Hillersa
- Test Pamięci Wzrokowej Bentona. Test ten służy do badania pamięci i percepcji wzrokowej.
- Wzrokowo – Motoryczny Test Gestalt Laurenty Bender. Test służy do badania orientacji przestrzennej.
- Test Graham-Kendall - Test ten służy do badania pamięci i percepcji wzrokowej.
- Test Łączenia Punktów – służy do oceny funkcji poznawczych. Pozwala ocenić funkcje uwagi i koncentrację, funkcje wykonawcze, funkcje wzrokowo – przestrzenne
- Test Stroopa - służy do mierzenia funkcji poznawczych, koncentracji i podzielności uwagi.
TESTY OSOBOWOŚCIOWE:
- Test Barw Lűschera
- Arkusz Samopoznania Cattella
- Inwentarz Osobowości NEO-FFI
- Test Apercepcji Tematycznej – wersja dla dorosłych
Test Zdań Niedokończonych Rottera
Testy
Diagnoza neurologopedyczna:
1. Frenchay aphasia screening test – FAST : Przesiewowy test do badania afazji. Test służy ocenie 4 aspektów mowy: rozumienia mowy, mowy ekspresyjnej, czynności czytania i pisania.
2. Bostoński Test do Diagnozy Afazji. Test ocenia pięć aspektów mowy: mowę spontaniczną, rozumienie mowy, ekspresję oralną, czynność czytania i pisania.
3. Zestaw prób do badania procesów poznawczych u pacjentów z uszkodzeniami mózgu Włodzimierz Łucki. Zestaw Prób nie ma charakteru testu. Wykorzystywany jest w badaniu klinicznym osób wykazujących objawy zaburzeń po uszkodzeniu centralnego układu nerwowego. Zestaw pomaga w określeniu charakteru i rozmiarów zaburzeń, w podjęciu decyzji dotyczących metod rehabilitacji zaburzonych funkcji a wreszcie - w ocenie stopnia, w jakim owe zaburzone funkcje zostały przywrócone w wyniku prowadzonych zajęć.
4. AFA-SKALA. Skala do badania mowy dziecka z niedokształceniem mowy o typie afazji.
Diagnoza psychologiczna:
TESTY DO POMIARU INTELEKTU:
- Skala Inteligencji Wechslera WAIS-R dla dorosłych
- Test Matryc Ravena
TESTY NEUROPSYCHOLOGICZNE:
- Diagnozowanie uszkodzeń mózgu (DUM) wg F. Hillersa
- Test Pamięci Wzrokowej Bentona. Test ten służy do badania pamięci i percepcji wzrokowej.
- Wzrokowo – Motoryczny Test Gestalt Laurenty Bender. Test służy do badania orientacji przestrzennej.
- Test Graham-Kendall - Test ten służy do badania pamięci i percepcji wzrokowej.
- Test Łączenia Punktów – służy do oceny funkcji poznawczych. Pozwala ocenić funkcje uwagi i koncentrację, funkcje wykonawcze, funkcje wzrokowo – przestrzenne
- Test Stroopa - służy do mierzenia funkcji poznawczych, koncentracji i podzielności uwagi.
TESTY OSOBOWOŚCIOWE:
- Test Barw Lűschera
- Arkusz Samopoznania Cattella
- Inwentarz Osobowości NEO-FFI
- Test Apercepcji Tematycznej – wersja dla dorosłych
Test Zdań Niedokończonych Rottera
- Test Osobowości - INWENTARZ OSOBOWOŚCI NEO-FFI
Autorzy: P.T. Costa, R.R. McCrae
Autorzy polskiej adaptacji: Bogdan Zawadzki, Jan Strelau, Piotr Szczepanik, Magdalena Śliwińska
Opis: NEO-FFI służy do diagnozy cech osobowości z modelu Wielkiej Piątki.
Obejmuje 5 skal: neurotyczność, ekstrawersję, otwartość na doświadczenie, ugodowość i sumienność.
Przeznaczony do badania indywidualnego lub grupowego. Czas wykonywania testu nieograniczony, średnio zajmuje 5-10 minut.
Normy: dla 5 grup wiekowych (15-19, 20-29, 30-39, 40-49, 50-80), oddzielne dla kobiet i mężczyzn
- Test osobowości - KWESTIONARIUSZ OSOBOWOŚCI EYSENCKA (EPQ-R)
Autorzy: Sybil Eysenck, Hans J. Eysenck, Paul Barrett
Autorzy polskiej adaptacji: Piotr Brzozowski, Radosław Ł. Drwal
Opis: EPQ-R służy do badania podstawowych wymiarów osobowości. Obejmuje skale: Neurotyzmu (N), Ekstrawersji (E), Psychotyzmu (P) i Kłamstwa (K).
Przeznaczony do badania młodzieży i dorosłych. Czas wykonywania testu nieograniczony, średnio zajmuje 20-25 minut.
Normy: dla uczniów szkół ponadpodstawowych, studentów i osób dorosłych
- Test zdolności - APIS-Z i APIS-P(R)
|
